Analysis and Description of Students' Learning during Science Classes Using a Constructivist-Based Model.

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Autor/in	Appleton, Ken
Titel	Analysis and Description of Students' Learning during Science Classes Using a Constructivist-Based Model.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 34 (1997) 3, S.303-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Constructivism (Learning); Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Middle Schools; Models; Science Instruction; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Middle school; Mittelschule; Mittelstufenschule; Analogiemodell; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Explores a way to analyze and describe learning derived from both constructivist theoretical considerations and classroom practice. Presents a model describing possible student responses during science lessons. Provides a rationale on the basis of both constructivist theory and tests of the model in middle school science classes. Contains 42 references. (Author/JRH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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